จอมมารแค่อยากเป็นคนดี [反派少爷只想过佛系生活] - บทที่ 282 การสอนหลังเลิกเรียนของดาร์ก เดม่อน

บทที่ 282 การสอนหลังเลิกเรียนของดาร์ก เดม่อน

จนกระทั่งเริ่มคาบวิชาเวทมนตร์พื้นฐาน นักเรียนก็ยังคงกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้

ศาสตราจารย์เคเซอร์เรียกนักเรียนคนหนึ่งมาถามด้วยความอยากรู้อยากเห็น “เกิดอะไรขึ้น? ทำไมทุกคนดูสีหน้าอมทุกข์กันจัง?”

นักเรียนบ่นว่า “ศาสตราจารย์ วิชาคณิตศาสตร์ยากเกินไป เราต้องการคำแนะนำ!”

“แบบนี้นี่เอง” ศาสตราจารย์เคเซอร์โบกไม้กายสิทธิ์ให้เขานั่งลง และยิ้มออกมา “ไม่ต้องกังวลไป ถ้าพวกเธอสอบปลายภาคไม่ผ่าน พวกเธอจะได้เรียนซ่อมในเทอมหน้า”

จู่ ๆ ห้องเรียนก็เงียบกริบประหนึ่งสุสานคนตาย

แต่ศาสตราจารย์เคเซอร์ไม่สนใจเลยสักนิด เขาพูดต่อ “ปิดตำราเรียน วันนี้เราจะสอนการทำการ์ดเวทมนตร์แบบพิเศษ การ์ดท่าไม้ตาย!”

“การ์ดท่าไม้ตาย?”

นักเรียนอดไม่ได้ที่จะมองขึ้นไปที่เวที

สิ่งที่ศาสตราจารย์เคเซอร์พูดกระตุ้นความสนใจของคนส่วนใหญ่อย่างเห็นได้ชัด

มีการ์ดเวทมนตร์หลายประเภท และการ์ดท่าไม้ตายก็เป็นเพียงส่วนหนึ่งของการ์ดเวทมนตร์เท่านั้น

แต่เมื่อเทียบกับการ์ดเวทมนตร์ที่ได้รับความนิยมมากกว่า การ์ดท่าไม้ตายถือได้ว่าเป็นประเภทเฉพาะเท่านั้น

ไม่ว่าจะเป็นการต่อสู้จริงหรือการประลอง น้อยคนนักที่จะใช้การ์ดท่าไม้ตาย

เนื่องจากการ์ดท่าไม้ตายไม่มีประโยชน์ในด้านเอฟเฟกต์และการขัดเกลา ขีดจำกัดการใช้จึงมีมากกว่าการ์ดเวทมนตร์

การ์ดเวทมนตร์ส่วนใหญ่สามารถใช้ได้เมื่อตัวจอมเวทใส่พลังเวทมนตร์ให้เท่านั้น แต่การ์ดท่าไม้ตายจำเป็นต้องอัญเชิญสปิริตที่เกี่ยวข้องออกมา และร่วมมือกับสปิริตก่อนถึงจะสามารถใช้ได้!

ยิ่งไปกว่านั้น ตามความเข้าใจโดยปริยายระหว่างจอมเวทและสปิริต ข้อผิดพลาดในการประสานงานมักจะเกิดขึ้น… นั่นเป็นการเสียเงินโดยเปล่าประโยชน์จริง ๆ

อย่างไรก็ตาม ในช่วงแรกที่จอมเวทไม่ได้เรียนรู้ภาษาเวทมนตร์และไม่สามารถขัดเกลาการ์ดเวทมนตร์ได้ ก็ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ภาษาเวทมนตร์เพื่อให้มีโอกาสขัดเกลาการ์ดท่าไม้ตายที่ประสบความสำเร็จ แต่ก็มีข้อได้เปรียบที่ไม่เหมือนใคร

อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาในตำรา แต่เป็นการสอนส่วนตัวของศาสตราจารย์เคเซอร์

หลังจากนั้นไม่กี่นาที

ศาสตราจารย์เคเซอร์พูดแนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับ [การ์ดท่าไม้ตาย] จากนั้นจึงเริ่มอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับวิธีการใช้และวิธีการขัดเกลา [การ์ดท่าไม้ตาย]

แน่นอนว่าคาบนี้เป็นเพียงการแนะนำความรู้ทางทฤษฎีเท่านั้น ส่วนการสอนภาคปฏิบัติจะเริ่มได้ในสัปดาห์หน้าเท่านั้น

นักเรียนปีหนึ่งต้องซื้ออุปกรณ์สำหรับการทดลองด้วยตนเอง ก่อนที่คาบวิชาเวทมนตร์พื้นฐานครั้งต่อไปจะเริ่มขึ้น

สำหรับคะแนนที่จำเป็นสำหรับซื้อวัตถุดิบนั้น…

คนจนก็ส่วนคนจน คนรวยก็ส่วนคนรวย

หากไม่สามารถหาซื้อวัตถุดิบที่ถูกที่สุดได้ ก็ได้แต่นั่งดูเท่านั้น!

…

“การ์ดท่าไม้ตายเหรอ?”

ดาร์กฟังคำอธิบายของศาสตราจารย์เคเซอร์พลางคิดหนัก

โดยทั่วไป ท่าไม้ตายของสปิริตนั้นพิเศษเฉพาะตัว แต่ก็มีสปิริตบางประเภทที่ท่าไม้ตายบางท่าสามารถใช้ร่วมกันได้ ซึ่งจะทำให้ขอบเขตการใช้งานของการ์ดท่าไม้ตายกว้างขึ้น ใกล้เคียงกับคาถาในด้านความสะดวกสบาย

“ไม่รู้ว่ามอนสเตอร์ขนาดพกพาถือเป็นประเภทหนึ่งหรือเปล่า”

“มอนสเตอร์ขนาดพกพาต่างชนิดกันสามารถเรียนรู้สกิลเดียวกันได้ แต่ท่าไม้ตายสามารถใช้ร่วมกันได้ไหมนะ?”

“ตัวอย่างเช่น สกิล [โรลเอาต์] นั้นสามารถเรียนรู้ได้ ไม่ว่าจะเป็นนินิมหรือป็อปซีไลออน”

“นอกจากนี้ [โรลเอาต์] ยังมีผลเชื่อมโยงกันด้วย”

“การขัดเกลาการ์ดท่าไม้ตายใบนี้ มีหลายปัจจัยที่ต้องพิจารณา และความยากในการขัดเกลาก็สูงมากเช่นกัน”

“ยิ่งไปกว่านั้น ไม่ใช่ว่าจู่ ๆ จะสามารถพัฒนาสกิลนี้ได้เลยต่อให้อยากทำก็ตาม…”

เมื่อพูดจบ ดาร์กก็ค่อย ๆ รู้สึกตัว

ไม่น่าแปลกใจเลยที่วิธีการขัดเกลาของ ‘การ์ดท่าไม้ตาย’ ไม่ได้มีอธิบายไว้ในตำราเรียน ปรากฏว่ามันไม่ใช่สิ่งที่พัฒนาอย่างสมบูรณ์แล้ว แต่เป็น ‘เทคโนโลยีใหม่’ ที่ยังอยู่ในระหว่างการพัฒนา

แต่เพราะศาสตราจารย์ของพวกเขาคือเคเซอร์ พวกเขาเลยมีโอกาสที่จะได้เรียนรู้

ความรู้ส่วนนี้ถือได้ว่าเป็นเทคนิคเฉพาะของศาสตราจารย์เคเซอร์ซึ่งมีค่ามาก

ดังนั้นดาร์กจึงจริงจังมากขึ้นในการจดบันทึกของเขา

…

คาบวิชาเวทมนตร์พื้นฐานสิ้นสุดลงในไม่ช้า

นักเรียนที่รู้ว่าความรู้นี้มีค่ามากแค่ไหน ได้แต่เกลียดเวลาที่ผ่านไปเร็วเกินไป

ส่วนนักเรียนที่ง่วงนอนจนไม่สามารถรอได้ ก็รีบออกไปจากห้องทันที

เวลาอาหารกลางวัน

นักเรียนค่อย ๆ ลืมเรื่องการบ้านของวิชาคณิตศาสตร์และการซื้ออุปกรณ์การทดลองไป พวกเขากำลังพูดคุยเกี่ยวกับคาบเรียนประวัติศาสตร์เวทมนตร์ในช่วงบ่าย พูดคุยเกี่ยวกับการตีความคำทำนาย และพูดคุยเกี่ยวกับเกมมือใหม่ในวันเสาร์

หลังจากกินดื่มอิ่มแล้วงีบหลับไปสักพัก ก็เป็นเวลาบ่ายแล้วโดยไม่รู้ตัว

นักเรียนรีบหยิบกระเป๋านักเรียนวิ่งไปที่ห้องเรียน และรีบเข้าไปในห้องบรรยายประวัติศาสตร์เวทมนตร์ก่อนบ่ายสองโมง

หลังจากประสบกับอารมณ์ความรู้สึกในชั้นเรียนที่แล้ว ดูเหมือนว่าศาสตราจารย์ไรอัน แฮกส์ก็ได้ไตร่ตรองในระดับหนึ่งแล้ว ชั้นเรียนประวัติศาสตร์เวทมนตร์ในช่วงบ่ายวันนี้จึงได้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจบางอย่างระหว่างการเดินทางในสงครามโดยเฉพาะ และหัวข้อนี้ก็ทำให้มีแต่เสียงหัวเราะดังออกมา

เมื่อจบวิชาประวัติศาสตร์เวทมนตร์ เขาก็รวบรวมการบ้านเรื่อง ‘ผู้ทรยศ’ จากคาบที่แล้ว จากนั้นจึงมอบหมายการบ้านใหม่ และคาบก็นี้จบลง

‘ฉันหวังว่าศาสตราจารย์แฮกส์จะตอบข้อสงสัยของฉันได้’

เมื่อดาร์กส่งการบ้านก็อดคิดไม่ได้

…

คืนนั้น นักเรียนปีหนึ่งจำนวนมากหลั่งไหลเข้ามาในห้องสมุด ทุกคนกัดปากกาพยายามเอาชนะโจทย์ยาก ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์

แต่สำหรับพวกเขาที่ไม่เคยสัมผัสกับความรู้ด้านนี้ แบบฝึกหัดนั้นยากเกินไปจริง ๆ!

เพื่อหาคำตอบ พวกเขาต้องยืนขึ้นและถามไปรอบ ๆ แล้วเสียงการสนทนาระหว่างพวกเขาก็เริ่มควบคุมไม่ได้

ความเงียบของห้องอ่านหนังสือถูกทำลายลง และในที่สุดคุณเบลล่าก็เข้ามาตำหนิทุกคน!

คุณเบลล่าที่โมโหมากไล่นักเรียนปีหนึ่งทุกคนออกจากห้องสมุดทันที!

นักเรียนรุ่นพี่มองนักเรียนปีหนึ่งที่ทำตัวน่าอับอาย แล้วพวกเขาก็หัวเราะเยาะด้วยความสนุกสนาน

ผลที่ตามมาคือพวกเขาถูกดุด่าอย่างรุนแรงเช่นกัน

ดาร์กซึ่งถูกไล่ออกจากห้องสมุดยิ้มอย่างขมขื่น

แต่ในหิมะถล่มไม่มีเกล็ดหิมะใดที่ไร้เดียงสา*[1]

เขาเองก็กระซิบในห้องอ่านหนังสือด้วย นี่ถือว่าทำให้เกิดมลภาวะทางเสียงเช่นกัน

งั้นก็สมควรแล้วล่ะ

…

ดาร์กกวักมือเรียกไดแอนนาและโรส “ไปกันเถอะ กลับไปที่ห้องนั่งเล่น เปลี่ยนที่บ้างก็ไม่เป็นไร”

การจะติวหนังสือให้คนอื่นในห้องสมุดนั้นยากมากจริง ๆ จำต้องระงับเสียงของตัวให้มากที่สุด และนี่เป็นข้อจำกัดที่ทำตามได้ยากยิ่ง

จะดีกว่าถ้าติวในห้องส่วนกลาง

ไดแอนนาและโรสพยักหน้า

ทั้งสามคนออกจากห้องสมุดอย่างรวดเร็ว และเป็นกลุ่มแรกที่กลับไปถึงห้องนั่งเล่นรวมของบ้านขุนนาง ทำให้พวกเขาจับจองที่นั่งดี ๆ ได้ไว

ถึงเวลาสอนต่อแล้ว!

แม้ว่าจะเป็นการบรรยายแต่เนื้อหา ทว่าศาสตราจารย์ดาร์กและลิลลี่ก็ไม่ได้แตกต่างกันมากนัก หากให้เปรียบเทียบคงเป็นที่รายละเอียดมากกว่า อีกทั้งภาษาที่ดาร์กใช้ก็ตรงไปตรงมา ทำให้เข้าใจได้มากกว่า

และการติวแบบตัวต่อตัวก็ตรงเป้าหมายมากขึ้นด้วย

เมื่อรวมกับแบบฝึกหัดที่ออกโดยลิลลี่ หน่วยความจำและการทำงานจะถูกรวมเข้าด้วยกัน ทำให้ง่ายต่อการควบคุม

ภายใต้การสอนอย่างอดทนของดาร์ก แม้แต่ไดแอนนาก็ค่อย ๆ เข้าใจพื้นฐานของสมการ และสามารถตอบคำถามได้ด้วยตัวเอง

เห็นเธอทำงานหนักแล้ว ดาร์กก็อดยิ้มด้วยความโล่งใจไม่ได้

การสอนและการอบรมผู้คนนับเป็นสิ่งที่เติมเต็มหัวใจอย่างแท้จริง

จุดนี้ไม่เลวเลยที่จะเป็นส่วนเสริมสำหรับชีวิตในสถาบัน

แต่เมื่อเขากำลังจะลุกขึ้น เขาก็พบดวงตาเล็ก ๆ คู่หนึ่งซึ่งเต็มไปด้วย ‘ความกระหายความรู้’

นักเรียนปีหนึ่งในบ้านขุนนางมองเขาอย่างกระตือรือร้น ราวกับลูกแกะที่รอคอยการให้อาหาร

ด้วยเหตุนี้ ในห้องนั่งเล่นส่วนกลางของบ้านขุนนางคืนนั้น พลันมีฉากหนึ่งที่เซนต์แมเรียนไม่ได้เห็นมานานหลายปีปรากฏขึ้น

นักเรียนปีหนึ่งเกือบทั้งหมดในบ้านขุนนาง นั่งฟังการบรรยายครั้งที่สองของศาสตราจารย์เดม่อนอย่างตั้งใจ

นักเรียนรุ่นพี่ที่ผ่านไปมาทุกคนมองไปยังกลุ่มนักเรียนปีหนึ่งที่อยู่ด้วยกันอย่างประหลาดใจ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนุ่มผมบลอนด์ที่ยืนอยู่ตรงกลาง ทำให้พวกเขารู้สึกถึงความหมายพิเศษบางอย่าง

นักเรียนรุ่นพี่สองสามคนลองยืนฟังที่ดาร์กสอน และทันใดนั้นพวกเขาก็ค้นพบว่า ‘สมการ’ และ ‘ตัวแปร’ เป็นสิ่งที่พวกเขาไม่เคยได้ยินมาก่อน!

ดังนั้นด้านหลังนักเรียนปีหนึ่ง จึงมีนักเรียนรุ่นพี่อีกสองสามคนเป็นผู้นั่งชมด้วย

…

จนกระทั่งสี่ทุ่มดาร์กก็จบการบรรยาย

เขาจิบน้ำแอปเปิ้ลที่รุกกี้เดวิมอนส่งมาให้และปรบมือครั้งหนึ่ง “เอาล่ะ ชั้นเรียนวันนี้จบลงแค่นี้ ถ้ามีอะไรที่ไม่เข้าใจ ก็ลองทบทวนดูก่อนและคิดเกี่ยวกับมันให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ ไม่ต้องกลัวคณิตศาสตร์ขนาดนั้น ลองตั้งใจฟังไปแบบปกติ แค่นั้นมันก็เมตตาต่อทุกคนแล้ว”

นักเรียนปีหนึ่งบ้านขุนนางพยักหน้า

บางคนถึงกับจดคำพูดของเขาไว้เป็นคติประจำใจ

ระดับของความชื่นชอบระหว่างผู้คนนั้นขั้นอยู่กับการให้และรับเสมอ

ถ้าดาร์กมี [ความรักต้องห้าม] เขาคงจะเห็นความชื่นชอบที่เพื่อนร่วมชั้นคนอื่นมีต่อเขาพุ่งสูงขึ้น

ประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไม่สามารถมองเห็นได้ในขณะนี้ แต่จะค่อย ๆ สะสมไปตามกาลเวลา และบางสิ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้เสมอ

หลังจากพยายามอย่างเต็มที่แล้ว ดาร์กก็กลับไปที่ห้องพัก ตรวจการบ้านของสปิริต และเข้านอน

วันนี้จัดเต็มสุด ๆ!

…

ในวันรุ่งขึ้น วันศุกร์

คาบแรกของตอนเช้าคือวิชาการประลอง และวิชาที่สองคือวอร์คราฟต์

ในวิชาการประลอง ศาสตราจารย์โจนส์ย้ำการบ้านของสัปดาห์นี้อีกครั้ง

เธอสั่งให้นักเรียนเจ็ดคนที่เข้าร่วมชมรมประลอง สมัครการแข่งขันมือใหม่ในเช้าวันเสาร์ และแข่งขันอย่างน้อยหนึ่งนัด จากนั้นก็เขียนบทความวิเคราะห์สั้น ๆ ด้วย

นักเรียนที่เหลือต้องเลือกผู้เข้าแข่งขันคนใดคนหนึ่งเป็นเป้าหมาย และเขียนบทความวิเคราะห์โดยเน้นไปที่การต่อสู้ของพวกเขาจากมุมมองของผู้ชม

อันที่จริง ไม่มีความจำเป็นที่เธอจะต้องย้ำหลายครั้งเลย นักเรียนปีหนึ่งในชั้นเรียนนี้เต็มใจที่จะทำเรื่องนี้มากกว่าที่เธอคิดด้วยซ้ำ อีกทั้งพวกเขายังรอคอยให้การประลองเริ่มขึ้นเร็ว ๆ ด้วย

คาบถัดมา วิชาวอร์คราฟต์

ศาสตราจารย์นีนี่จับตัวดูดวิญญาณอีกตัวได้แล้ว!

เมื่อเธอหยิบขวดโหลที่คุ้นเคยออกจาก ‘กระเป๋านักเรียนใบเล็ก’ ใบหน้าของนักเรียนที่โชคดีพอที่จะหนีออกจากคาบสุดท้ายก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวทันที!

แต่ศาสตราจารย์นีนี่ยังคงภูมิใจเล็กน้อย “การบ้านเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ทุกคนทำได้ดีมาก เพื่อชดเชยโอกาสที่พลาดไปของนักเรียนบางคนเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว เรา… ฉันไปที่ดันเจี้ยนและจับตัวดูดวิญญาณมาได้ ตัวนี้ใหญ่กว่าและจะอยู่ได้นานกว่าแน่นอน!”

จากนั้น นีนี่ไม่รอให้นักเรียน ‘ปรบมือ’ เธอเปิดฝาโหล สอดนิ้วสองนิ้วเข้าไปและคีบตัวดูดวิญญาณที่มีชีวิตชีวาออกมา!

ทันทีที่ตัวดูดวิญญาณออกมา มันก็สูดลมหายใจอย่างแรง แล้วร่างของมันก็พองขึ้นสูงสองเมตร มันดูเหมือนร่างวิญญาณที่กำลังปล่อยควันสีเทาออกมา ขณะที่หลุมดำสามหลุมเหนือใบหน้าที่บิดเบี้ยวนั้นดูมืดมิดและลึกล้ำ

เมื่อเทียบกับตัวดูดวิญญาณสูงหนึ่งเมตรก่อนหน้านี้ มันเกินคำว่า ‘ใหญ่กว่า’ มาก

ตัวดูดวิญญาณแสดงความน่ากลัวของมันโดยแยกเขี้ยวยิงฟันและกางกรงเล็บของมัน พร้อมกับส่งเสียงร้องโหยหวนราวกับผีร่ำไห้ออกมา

[1] ในหิมะถล่มไม่มีเกล็ดหิมะใดที่ไร้เดียงสา หมายความว่า หิมะถล่มที่เกิดจากภัยพิบัติเกิดจากเกล็ดหิมะทั้งหมดรวมกัน ดังนั้นเกล็ดหิมะทุกอันจึงแยกกันไม่ออก และต้องรับผิดชอบต่อผลที่ตามมา